漢字趣味輕鬆學 花蓮孩童文創體驗樂開懷
為偏鄉小朋友認識漢字，探討古人造字背後的博大精深。新唐人亞太台花蓮團隊，2日在花蓮縣壽豐鄉志學國小，展開半日學堂活動，課堂上有一、二年級42位學童，悠遊老師將漢字的演變和內涵，以生動活潑的卡通動畫和有趣的闖關遊戲方式引導，現場小朋友舉手搶答聲此起彼落，還熱烈的提出很多有趣的問題。
毛筆爺爺漢字動動操，在悠遊老師的帶領下，現場小朋友及校長和老師，快樂一起跳動動操。（記者詹亦菱／攝影）透過兩位小朋友上台互相打招呼的自我介紹，悠遊老師美媛說，學古人行禮方式和意涵，教大家相互拱手作揖，並說明影片中看到古人造字，為什麼造「人」字要這麼彎腰呢？就是希望大家都能謙卑有禮，給人的感覺是和善的，讓人更能擁有好的人際關係。
悠遊老師美媛說，現在全世界很流行學漢字，在影片中老外不懂漢文，分不清簡體字和繁體字，與低年級的小朋友問，老外該學什麼字體，小朋友反應相當快，說當然是繁體字。（記者詹亦菱／攝影）悠遊老師將甲骨文的「鳥」和「烏」的卡紙，要小朋友區別，美媛說，漢字的一筆一劃，都有它的意思，多一筆、少一劃，內涵就完全不一樣了；現在全世界很流行學漢字，在影片中老外不懂漢文，分不清簡體字和繁體字，還是要建議老外學繁體字。
悠遊老師敏瑜以生動活潑的卡通動畫，介紹倉頡造字的故事。（記者詹亦菱／攝影）漢字具有很神奇的力量，如跌倒的「跌」是「足」部，就是失足的意思。簡體字筆劃很簡單，如「北方聖人」簡體字寫成「北方圣人」，繁體字每一個字，都有形、音、義三者兼具。倉頡造字，每一筆一劃都有它的涵意，筆劃改變、形體走樣，意義就不一樣，會影響非常深遠的。
不一樣的愛的鼓勵，悠遊老師敏瑜以~愛的可口可樂~左手拿起一開罐-右手食指拉起拉環-咕嚕咕嚕灌下肚-啊！真清涼；讓小朋友通通嗨在一起。接著又以生動活潑的卡通動畫，介紹倉頡造字的故事，敏瑜說，萬事萬物都有它的特徵，倉頡就按照它的形象來造字，稱為象形文字。
不一樣的愛的鼓勵，悠遊老師敏瑜以~愛的可口可樂~左手拿起一開罐-右手食指拉起拉環-咕嚕咕嚕灌下肚-啊！真清涼；讓小朋友通通嗨在一起。（記者詹亦菱／攝影）但沒有外型該怎麼辦呢？如「草」字，原來「草」向「早」字借聲音；一個部首、一個部件表示聲音，組合一起就是形聲。其中「六書」的會意有「休」「信」字。悠遊老師特別以「信」字，用季札掛劍的歷史故事，說明古時候的君子，心中曾有允諾的事，都要遵守承諾。
季札是周代吳國君王的公子，季札出使徐國拜會徐君。徐君一見季札，就被他的氣質涵養所打動，徐君默視著季札端莊的儀容與穿著，但被他腰間一把寶劍吸引住了。季札的柄劍鑄造得很有氣魄，造型溫厚，幾顆寶石鑲嵌入顯得典麗又莊重。
徐君喜歡在心頭，卻不敢開口，只是目光奕奕，不停的在寶劍上打轉。季札看在眼裡內心想著，等他辦完事後，再將寶劍轉送給徐君。怎料世事無常，等季札出使返回的時候，徐君卻已經過世了。但季札還是固守自己原有的承諾，來到徐君的墓碑，把寶劍掛在墓旁的樹上，兌現自己許下的諾言。
從認識漢字的重要、漢字演變，再到書法體驗甲骨文字帖，悠遊老師翠榕說，古代的人席地而坐、靜心調息，要小朋友端正坐好，用毛筆沾水，認真在「水寫紙」上練習寫甲骨文。小朋友發現漢字，原來是這麼深奧又有趣。
志學國小老師郭姵霖(左)、施瓊虹(右)都說，「悠遊自在」和「小乾坤」教材，對小朋友漢字的學習有極大幫助。（記者詹亦菱／攝影）志學國小老師郭姵霖說，對於一年級的小朋友而言，藉由象形文字，比較活潑的內容認識漢字，啟發性更高。覺得悠遊字在教材，除了學漢字外，其實內容有涵蓋品德教育；郭老師曾經參加研習課程，她說，「悠遊字在」和「小乾坤」教材有善心人士捐助學校，在晨光時間，會請故事媽媽放影片與小朋友分享故事，教導孩子學習溫文有禮及如何縮小自己。
孩子們的學習樂在其中，志學國小老師施瓊虹說，如果透過生動影像，讓小朋友產生興趣，主動會去閱讀，了解字的來源及知道怎麼使用文字，再藉由校外的資源，也讓小朋友得知漢字文化，在全世界還有這麼多老外想學，對孩童是有很大的啟發。
毛筆隊獲得最佳團體獎，由校長親自頒獎，隊長代理受獎。（記者詹亦菱／攝影）志學國小校長陳立輝說，小朋友們滿有慧根，熱烈反應，原本擔心低年級的孩子，教他們象形、指事、會意、形聲，到底能不能接受，沒想到透過悠遊老師的引導，加上動畫影片的教學，很有系統導入，讓小朋友很快進入漢字的殿堂。
2日在花蓮縣壽豐鄉志學國小，展開半日學堂活動，課堂上有一、二年級42位學童，現場小朋友舉手搶答聲此起彼落，還熱烈的提出很多有趣的問題。（記者詹亦菱／攝影）陳立輝校長提到過去是念師專語文組的，讀過說文解字，他說，簡體字是無法取代繁體字的美感與內涵，在網路上常有人評論，簡體字已失去傳統文化，確實失去了漢字作為象形文字的本意。漢字之美，繁體字才是真正的中華正統文化，應該保留的資產。
