從抗拒到習慣 讀報力量大爆發

「不！又要檢查剪報了！」「一定要交嗎？」「完蛋了！《大紀元時報》被拿光了，我要剪什麼啦？」每次段考結束那天，黑板必定出現一行字：下週一交剪報。接著就會聽到以上這一連串的哀嚎。他們是我帶的導師班一年級學生。

每當聽到哀嚎聲，我總是在心中搖頭嘆息：「唉！10篇剪報就能免費玩扭蛋，老師準備的獎勵這麼豐富，你們叫什麼叫？而且這只是開胃前菜而已，等著看吧！」

報紙的100種用法

國一的閱讀課，我安排了許多讀報活動：先發「報紙的100種用法」，顛覆學生對報紙的刻板印象。接著，開始看標題猜內容、輪流上台當主播、偶像應援剪報大PK、比手畫腳猜新聞、剪報紙上的字來拼湊課文以代替默寫、佳句仿作、小說續寫、把報上的照片組成四格漫畫、用徵人版做職業試探、依生活版的資訊安排兩天一夜的旅遊行程、連廣告商品都被我們拿來拍賣……

報紙的內容讓生活變得更有樂趣，美食報導不只好看，自己做更真實。（攝影／簡寧）

學生每每為了這些活動傷透腦筋、疲於奔命。也許呈現出來的作品不盡如人意，但看他們漸漸地不再抗拒報紙，甚至下課會主動翻閱報紙，我心裡仍是激動的。於是期末安排一場烹飪大賽，大家把平時報上只能看著流口水的美食，照著食譜做出來，滿足了口腹，也儲存了繼續進擊的動力。

媒體識讀看透新聞

國二時，我利用自修課和班會時間，先進行媒體識讀教學。

這是個媒體產業快速發展的年代，身為現代公民必須有雙明辨的眼，才不會輕易被愚弄、左右。藉由活動，學生會發現同樣的事件，但不同家的報導從下標、照片的選擇，到內容的重點，其實都暗藏玄機！

「等一等！這是真的嗎？」懷疑的精神已深植心底。

下一步，我開始引導他們，利用報紙搭配課堂上的學習。我設計了一些題目，如：歷史課本沒說的祕密、連環漫畫中翻英、科學新知即時通、健康資訊停看聽、由學運看公民素養等。從蒐集各科的補充資料到編講義、提問、報告，都讓他們試著做做看。畢竟課堂時間有限，太多東西得靠自學，報紙正好提供了非常多元又新鮮的資訊，怎能不好好利用呢？

讀報能量在會考全力發揮

升上國三，為了協助學生迎戰會考，我希望他們能留意社會的脈動，並增加思辨、批判的能力。於是，使用KWL表格搭配六頂思考帽，每週的剪報內容也加入了社論以及最新議題的收集。

我在班上一年級時，就要求他們購買大版面的單字卡，一張卡記錄一個名人的事蹟，加上國三的這些剪報，每個人手邊都有上百則的人物事例資料。依作文題目進行分類整理後，就是很好的寫作例證來源。會考前夕，我請大家把這三年做的剪報冊、單字卡拿出來，展覽交流一番，孩子們嘰嘰喳喳、驚呼不已。讚歎別人的同時，似乎不敢相信自己居然已蒐羅了這麼多的資訊。而會考後他們則更是訝異，因為今年的數學科用防晒係數考媒體素養，而作文考題「青銀共居」就是去年報導過的議題啊！

走入報紙的世界

瞧！讀報能培養閱讀習慣、增加新知、幫助寫作、訓練思辨、拓展視野……好處這麼多！

國中時期的我，竟然是為了剪貼偶像歌手的資訊才看報紙！唉！現在想想真是可惜。因此，參加了一些讀報研習、做了一些規劃後，我開始一步步帶著學生走入報紙的世界。這屆孩子從抗拒到接受，甚至習慣看報紙、剪報紙做紀錄，過程絕對不是一帆風順。但看他們一年年的哀嚎聲越來越小，有些人的剪報越做越精緻，已有上癮的症狀，還有人要求我多訂幾份不同的報紙放班上。足矣！足矣！◇