以同理心關懷使用者的需要 中原師生打造無障礙環境

「實境設計」是中原大學的設計教育特色，除進入場域發現問題，更透過實做提升專業知能，也讓學生在過程更瞭解「設計要以人為核心」，以同理心關懷使用者的需要，中原師生化身「全能改造王」，打造身心障礙者無障礙環境。

室內設計系的同學們協助人造石打磨工作並從服務中學習研磨、拋光。（中原大學提供）

中原大學室內設計系師生透過訪談、勘查、規劃，帶著學生們捲起衣袖動手實做，為愛家發展中心重新打造無障礙洗手台，不但解決了多年來身心障礙學員們的使用問題，更讓參與實做的研究生大呼：「超累但是真的好有意義！」

室設系林文祺老師與陳歷渝老師帶領同學在做中學的過程，了解設計圖面與真實施做的落差。（中原大學提供）

平鎮區的愛家發展中心，提供身心障礙者提供學習與生活照顧，中心主任李麗華表示，原始的洗手檯高度與材料，沒有考慮學員的不同需要，有的輪椅使用者因容膝空間不足而無法靠近使用、有的小朋友需要加凳子墊高。李麗華說：「中原大學深入了解每位學員的實際需求後，經過專業規劃為我們提出改善方案，幫我們拆除舊檯面、製作新穎的無障礙洗手台！」

透過實際參與學習如何丈量施作現場及清楚的繪製施工圖面。（中原大學提供）

帶領課程的陳歷渝副教授親自帶領大家瞭解洗手台的問題，團隊伙伴們經過討論後，從設計、製圖、施工，完成「無障礙洗手台」。研究生賴品瑄說：「能夠解決身心障礙朋友們的使用困難，用學習到的知識落實友善環境設計，非常有成就感！」陳洛安也說：「這門設計課是最真實的學習，因為設計的重點在『人』，了解不同需要，完成助人的快樂！希望愛家的大小朋友們，能感受到友善設計帶來的喜悅。」

提供專業木工指導的室設系林文祺老師指出，不干擾中心學員的日常生活，學生們願意犧牲假日時間一起到愛家施工，甚至有些從沒有使用過工具的學生，也用好幾週的時間學習板材切割、骨架組裝與人造石研磨。

策略長吳肇銘表示，中原大學致力推動服務學習已逾十年，各學院師生結合專業與關懷，運用知識結合各界資源協助社區、偏鄉與弱勢族群，除了發揮大學應有的社會責任，更讓中原的學子力行「社會設計」，發揮正向的社會影響力。◇