國文重閱讀素養 教師：考分析能力

大學指考第二節考國文，今年國文非常具有文學性，出現紅樓夢、西遊記、古龍武俠小說，閱讀層次提高，比往年更需具備閱讀素養，更重視思考和分析能力，社會議題也頻頻入題，並結合跨領域考題。高中國文輔導團老師認為，鑑別度高，屬中間偏難。

國文選材廣泛，包括對聯、圖表數據分析、台灣古典文學、現代散文、武俠小說，同時切合當前局勢問題，其中較具特色的是圖表數據分析題型，以及結合跨領域素養題型。

閱讀層次約分為「檢索」、「解釋」、「反思」三個層次，均側重考生在高層次閱讀能力表現。非選第一題、第二題都呼應12年國教課綱核心素養。

至於寫作部分，明年寫作將與國文分開應考，今年作文題目「在人際互動中找到自己」，關注台灣與各國人才外流現象，協助審題的高中國文老師認為，今年題目及寫作程度、方式已朝向107新型國文寫作方向，因此今年考題是有具備橋梁功用。

景美女中國文老師陳嘉英表示，國際人才交流已是全世界趨勢，造成因素包含經濟、大環境因素，或個人挑戰，都是當前社會問題，以及藉由與人互動找到自己，在這樣的趨勢中，請考生提出自己的看法，先表明立場，再說明理由，考驗學生社會觀察與思考能力。

今年作文較為貼近學生生命歷程，與過去「舉重若輕」、「審己以度人」需要有深刻人生歷練才能發揮得宜，有很大的不同。

今年考生應該會對許多素材感到陌生。陳嘉英分析，這就是閱讀素養的訓練，未來將會朝向能找到問題癥結並分析，還要找到解決辦法，閱讀「速度」與「效度」增加，是未來大考重點。

她建議，老師要懂得如何引導學生有效閱讀，會不會思考、分析，未要是要重視「方法論」，以及一個有規劃的閱讀學習脈絡、策略，而非像過去閱讀廣泛就可以應對。