平衡城鄉文化差距 花東籲中央新思維

文建會主委龍應台上任，提到最重視城鄉孩子能獲有同等的文化權。對此，台東縣教育處代理處長黃國銘表示，台東與都會孩子最大的文化落差，在於取得資訊與文化刺激的不均等。要縮短城鄉文化差距，要用另一種思維，要考慮問題背景，在文化經費補助上，要比都會城市高出許多倍，才能期待有具體的效果。

黃國銘說，在都會區，一個學校就有上千位同學，偏鄉學校有些只有2、30位同學，文化刺激相對明顯不足。而且都市孩子回到家裡，家長重視孩子的文化接觸層面相較於偏鄉家庭豐足很多。台東單親和隔代教養的家庭偏高，家長往往疲於謀生，對孩子的照顧有限，許多孩子成長過程中陪伴他的很可能只是一隻老狗，長期下來，對12歲到15歲孩子造成的文化刺激不足，是他觀察到城鄉文化差距嚴重不均等的地方。

如何彌補落差？黃國銘指出，現在是數位時代，提升偏鄉孩子數位化學習應是最快速拉近城鄉文化水平的方式，這部分政府已有重視但仍然不夠，未來資訊設備及使用能力都要提升，要提供每個孩子平等的接觸資訊的機會，這就需要增加一定的師資人力和經費。

如何徹底解決？黃國銘也強調，如果按照人數來做資源補助和分配，對偏鄉文化提升仍然是紙上談兵。以台東來說，這麼多的偏鄉，光是交通費的需求就比藝文活動本身高出許多，所以中央對偏遠縣市的文化補助，要用另一種思維，要考慮實際問題，經費投入不但要比都會城市加倍，甚至5倍、10倍，才能有具體成果。

對於經費問題，花蓮縣也有相同的看法，花蓮縣教育處督學梁依仁就表示，花蓮地區的文化資源分配不足，像是沒有國立博物館、社教館及國際演藝廳，就促成花蓮學子沒有一個好的地方受文化薰陶。

最後，資深教育人員台東豐源國小校長張月昭指出，台東小朋友較沒有機會接觸藝文表演團體，學生藝文素養只能靠學校補足。因此她也建議讓偏鄉孩子多出去接觸藝文活動，更重要的是強化教師的文化素養，鼓勵老師多參與藝文研習，提升藝術欣賞能力，落實在校園的耕耘中。◇