性平教材家長要審 教長：會再檢視
不少家長提到，對於性平教材內容感到擔憂。台師大名譽教授晏涵文表示，台灣教材氾濫引用「性別光譜」一詞，從國小到國中都有，說性別是流動的，卻無出處來源；教科書還提到「異性戀霸權」，但異性戀是社會多數，稱霸權不符尊重原則。家長認為，性平教育應教學生尊重，非同志養成教育，不具爭議的普世價值才能納為教科書內容，家長有權選擇孩子接受性平教育的方式和內容。
全國家長會、全國家長會長聯盟、全國家長團體聯盟等家長團體昨（19）日舉行記者會，呼籲政府當局尊重家長的教育選擇權和參與權，性平教育的教材如果沒有經過家長的認可，不能貿然進入校園。
家長舉例，教科書附錄中附上「台灣同志諮詢熱線協會」、「哈囉！酷兒」等網址，但網站內卻隱含不宜學生瀏覽的內容，如舉辦「非典親密關係座談－第一次多P就上手」的活動，或是「青少年同志雙聚會：性愛三部曲」等不適當內容。
家長：應教學生尊重不同
全國家長會長聯盟理事長陳鐵虎強調，性平教育應該是要教導學生尊重，而不是引導同志養成教育，造成孩子性別錯亂。現在性平教材出現性別光譜，混淆性別觀念，對孩子來說就像洗腦教育。另外還教導情慾是流動的，也在教師手冊鼓勵教師推廣同性婚姻是基本人權等概念，這在型塑孩子的性別觀念過程中，容易造成混淆。
晏涵文談到，性別光譜的概念，沒有科學根據，台灣許多教科書卻加以引用。性平教育是希望互相尊重，現在卻變成少數批評多數，例如教科書提到「恐同症」，若對同志不了解就說恐同症太過分，若意見不同就不准你講，等於走回戒嚴時代。
另外，還提到「異性戀霸權」，如果能用異性戀多數等名詞來代替，並強調尊重同志意見，才能讓教育更和諧，而不是互相爭執。
家長團體也指出，期盼給孩子以尊重為出發點、以愛為核心價值的性別平等教育，呼籲政府當局尊重家長的教育選擇權和參與權。
家長團體要求，包括不具爭議的普世價值才能納為教科書內容，家長有權選擇孩子接受性平教育的方式和內容，教育部應說明教科書審查程序，並規劃如何有效納入家長意見，性別光譜概念已超出《性別平等教育法》所敘述的範圍，部分補充資訊不宜做為教材，教育部應說明如何檢核和運用。
教長：將再逐一檢視
對此，教育部長潘文忠表示，教科書審定都是根據由課審委員制定的課綱來審定，多年來都是依據《性別平等教育法》，以推動性別多元的方式來呈現，若家長有疑慮，將會請國家教育研究院再逐一檢視。
課綱編審都是依照《性別平等教育法》來制定，希望藉此引導學生和社會對同志能多認識，才能減少有關性別的嘲笑、霸凌的發生。若家長關切的內容有疑慮，教育部也願意來檢視，但希望透過引導方式讓家長和學生都能有更多的理解和尊重，減少傷害。
全國家長會、全國家長會長聯盟、全國家長團體聯盟等家長團體昨（19）日舉行記者會，呼籲政府當局尊重家長的教育選擇權和參與權，性平教育的教材如果沒有經過家長的認可，不能貿然進入校園。
家長舉例，教科書附錄中附上「台灣同志諮詢熱線協會」、「哈囉！酷兒」等網址，但網站內卻隱含不宜學生瀏覽的內容，如舉辦「非典親密關係座談－第一次多P就上手」的活動，或是「青少年同志雙聚會：性愛三部曲」等不適當內容。
家長：應教學生尊重不同
全國家長會長聯盟理事長陳鐵虎強調，性平教育應該是要教導學生尊重，而不是引導同志養成教育，造成孩子性別錯亂。現在性平教材出現性別光譜，混淆性別觀念，對孩子來說就像洗腦教育。另外還教導情慾是流動的，也在教師手冊鼓勵教師推廣同性婚姻是基本人權等概念，這在型塑孩子的性別觀念過程中，容易造成混淆。
晏涵文談到，性別光譜的概念，沒有科學根據，台灣許多教科書卻加以引用。性平教育是希望互相尊重，現在卻變成少數批評多數，例如教科書提到「恐同症」，若對同志不了解就說恐同症太過分，若意見不同就不准你講，等於走回戒嚴時代。
另外，還提到「異性戀霸權」，如果能用異性戀多數等名詞來代替，並強調尊重同志意見，才能讓教育更和諧，而不是互相爭執。
家長團體也指出，期盼給孩子以尊重為出發點、以愛為核心價值的性別平等教育，呼籲政府當局尊重家長的教育選擇權和參與權。
家長團體要求，包括不具爭議的普世價值才能納為教科書內容，家長有權選擇孩子接受性平教育的方式和內容，教育部應說明教科書審查程序，並規劃如何有效納入家長意見，性別光譜概念已超出《性別平等教育法》所敘述的範圍，部分補充資訊不宜做為教材，教育部應說明如何檢核和運用。
教長：將再逐一檢視
對此，教育部長潘文忠表示，教科書審定都是根據由課審委員制定的課綱來審定，多年來都是依據《性別平等教育法》，以推動性別多元的方式來呈現，若家長有疑慮，將會請國家教育研究院再逐一檢視。
課綱編審都是依照《性別平等教育法》來制定，希望藉此引導學生和社會對同志能多認識，才能減少有關性別的嘲笑、霸凌的發生。若家長關切的內容有疑慮，教育部也願意來檢視，但希望透過引導方式讓家長和學生都能有更多的理解和尊重，減少傷害。
