教師節為什麼變成了「送禮節」？

教師節要不要送禮，給老師送什麼禮好？成為網上最熱門的一個話題。許多家長大方地在網上列起自己的送禮清單，手錶、飾品、手機、化妝品甚至香港遊都在考慮之列。這樣熱火朝天的送禮勢頭，難免讓人擔心：「教師節」真的變成了「送禮節」嗎？

如今，在教師節前後給老師送禮已經成為一個潛規則，從上世紀80年代親手為老師製作禮物，成本幾分錢；到90年代送賀卡，成本幾塊錢；2000年至2007年間教師節，給老師送鮮花，成本幾十塊錢；到近年的購物卡和其他高級禮品，成本幾千至上萬塊錢。

教師節的送禮「行情」逐年水漲船高。反觀歐洲家長的禮物則包括：路邊採摘的野花、一塊糖，還有親手製作的小卡片，反而更接地氣兒。

如今，「禮輕情義重」的一張賀卡似乎不足以表達對教師的尊重，去年，一種可等同於現金使用的教師節禮品卡在網上賣得格外火爆，讓一個充滿敬意的節日變了味。

一些禮品花，高極化妝品禮盒套裝，動輒上千上萬元的購物卡、智慧型手機、平板電腦等，都可能是家長送給老師的禮物。

在大部分家長看來，為了讓孩子不吃虧，少不了必要的「人情世故」。一些家長認為如果大家都送，不送的人很「顯眼」，再說禮多人不怪。

甚至有家長表達了「不得不送」的憂慮：不送禮的孩子，那是一定不會被照顧的；三次打招呼都不理他，他一輩子都會有陰影；想懲治哪個孩子很簡單，當眾狠狠地訓他一頓就能讓他自閉。

對老師們來說，也有教師吐槽「不得不收」，否則家長會憂其嫌禮輕而重置大禮。收與不收又都很尷尬，收吧，無疑自損形象，更何況「吃人家嘴軟，拿人家手短」，不收吧，盛情難卻，甚至可能引起誤解，讓家長以為禮輕了或抱有成見。

家長和老師都似乎有種 「人在江湖，不得不送，不得不收」的無奈。這讓送禮從表達心意變成了一種負擔，這無疑也是中國教育的一個悲哀。

校園是進入社會的排練場，倘若家長對老師大行送禮之道，教師借節慶笑納豪禮，難免會對處在人生關鍵期的學生內心產生負面的「投射」，使其人生觀、價值觀發生「跑偏」。因為送禮這事怎麼著也繞不過孩子，瞞不住孩子。

如果8、9歲的孩子因為送禮不當，挨了老師白眼，或者知道了自己之所以在老師那裡受寵，是因為爸媽給老師送了禮，這將對孩子們的價值觀產生什麼樣的影響？他們將會怎樣看待這個世界？

把天真無邪的孩子裹挾到這種「潛規則」中，這未免有些太殘忍了。孩子從小就萌生禮物重於禮節的價值觀。

孩子應該樹立的是尊師重道重在平時，而非教師節時的「突擊表達」，古時程門立雪的典故，源自學子對為師者發自內心的尊重，一言不發卻足以流傳千古。

如果教師節成了「送禮節」，送出一份厚禮，卻失掉一份相互間的尊重，對教師和家長而言，不啻為一場「雙輸」的交易。

教師節「送禮」表面上是個心理問題，本質上卻是個社會問題。教育資源分配不公，是家長不敢不送的重要原因。

當前教育資源分布不均，每位家長都希望孩子能夠上所好學校，進個好班級，有位好老師。於是，在激烈的競爭中，家長期望以禮物和金錢來鋪路，給孩子打造優質的學習環境。

也正因為送禮文化盛行，家長們就要面對不送不行、不送吃虧的現象現實。對於那些嘗到送禮文化甜頭的權力掌控者，繼續讓權力尋租、變現。

如果受益於送禮文化的權力不首先做出更高表率，僅靠無職無權的教師單獨冒進，也不可能從根本上改變這種現像。只有法治和重建整個社會的廉政文化，才是根本之策。——轉自作者部落格◇