課綱微調之爭 催生台版「學民思潮」

教育部長吳思華15日晚間在行政院「內閣踹共」網路直播頻道說明課綱議題,並即時回應網友意見。 (中央社)
教育部長吳思華15日晚間在行政院「內閣踹共」網路直播頻道說明課綱議題,並即時回應網友意見。 (中央社)

【記者江禹嬋/台北報導】

這次「微調課綱」引發教師、民團輪番抗議,更引發全台2百多所國、高中,共數十萬學生,要求教育部收回所謂微調的新課綱。這事件令人回想起2012年,由香港中學生發起的反對中共推行的洗腦國民教育運動,當時引發香港9萬人大遊行。公民教師行動聯盟發言人黃益中說,「現在反洗腦課綱運動輪到台灣了,香港還在中共統治下的行政特區都被擋下,何況是主權獨立的台灣。」

台中一中於今年5月1日百年校慶時,由「蘋果樹公社」學生發起「反黑箱課綱」,認為「讀書不用讀得這麼沒有骨氣」後,竟如平地一聲雷,掀起星火燎原,短短一個多月,各地國高中生迅速站出來,要求撤回黑箱課綱。

高中課綱微調案引發爭議,教育部9日在中一中舉辦的課綱微調座談會,吸引中部多所師生數百人到場。(中央社)高中課綱微調案引發爭議,教育部9日在中一中舉辦的課綱微調座談會,吸引中部多所師生數百人到場。(中央社)

社會科歷史、公民爭議最大

目前課綱爭議最大的是社會科中的歷史、公民部分,將228事件、白色恐怖、鄭南榕拿掉,歷史更牽涉到意識形態、台灣本土價值,國文增加文言文比例,減少近½台灣文學比例,本土文化、海洋文化精神被拿掉,引起第一線教師的強烈抗議。

根據教師了解,學生最普遍的疑惑在於歷史課本為何變成這樣?甚至直言「政府應該拿一個真的歷史課本來,我們要知道真相。」其次,為何只要有台灣史的誕生,就意味著台灣獨立?

反洗腦課綱學生陣線大學生13日在教育部門口, 舉看板呼口號「拒絕黑箱反對洗腦」,抗議臨時取消座談會與強推洗腦課綱。(中央社)反洗腦課綱學生陣線大學生13日在教育部門口, 舉看板呼口號「拒絕黑箱反對洗腦」,抗議臨時取消座談會與強推洗腦課綱。(中央社)

手法粗糙 教師批荒腔走板

這次微調課綱,其粗糙的手法、程序,讓許多教師站出來批評荒腔走板,建國中學歷史老師莊珮柔分析,從過去到現在,歷史課綱的制定內容,從不是真正的歷史,它是代表著一個國家的意識形態。

馬英九接任總統後,立即從教育部將前朝「文史課綱」攔下,組成專案小組花4年時間才公布「101課綱」,但實施後仍嫌不足,再藉「勘誤」、「補正」、「合憲」之名,對自己執政所訂的文史課綱進行「101課綱微調」。

隨著教育部的「奉命行事」,課綱微調資料的不透明化,被高等行政法院判定違法之後,再由國教署出面硬拗。這樣的手法,在舉辦第一場課綱座談會時,就被來自各地的高中生看破手腳、戳破,批評得體無完膚。

歷史課本把中國「扭曲」為中共

為何課綱要「微調」?國民黨智庫過去就開始檢討歷史課本,認為在於前總統陳水扁的「正名運動」,把中國「扭曲」為中華人民共和國,而非傳統的中華民族,造成大家認同錯誤。莊珮柔說,在太陽花學運後更認為,「台灣年輕人腦子出了問題」。

此外,因為偏激的台獨意識跑到教科書裡,所以他們歸結出一個結論,只要讀過前朝制定的88課綱學生,認同都出現混淆;莊珮柔觀察發現,當權者認為,造成年輕人價值錯亂的源頭,「都是教科書害的」。

不尊重專業 魔鬼藏在細節裡

在98課綱之前,以歷史為例,會邀集中國史、世界史、台灣史3個領域的歷史學者專家一起開會,因為必須尊重專業,許多地方無法任由政府意識大幅修改。

過去課綱調過多次,為何這次卻看到第一線老師站出來公開反對?反應還這麼激烈?莊珮柔說,以馬政府編的101課綱為例,「許多老師現在教的很痛苦,簡直爛透了」,但過去老師們還是忍下來了。

不過,這次101課綱「微調」不僅不尊重專業,更把黑手伸入課綱裡,簡直荒腔走板;從課綱中可以看到,權力竟可濫用到如此的地步。教育部在網站上把所有教材列出,光看綱要沒有什麼問題,重點非常多,莊珮柔說:「魔鬼卻藏在細節裡。」

歷史的詮釋由當權者所掌控

許多歷史、公民教師不斷強調,課綱微調刪去「白色恐怖」、「228事件」,但教育部卻不斷重申,並沒有刪掉這些重大事件。

莊珮柔解釋,課綱要分3個重點來看,包含「主題」、「重點」以及「說明」3項。單從主題看還看不出問題,但從重點、說明部分來看,就是政府緊抓、掌控著歷史解釋權,要求書商編寫教課書時,必須以此為依歸。

過去課綱說明都是「去脈絡化」,完全沒有史料、證據,所有運作就是一套固定解釋,充斥在歷史課綱裡,這次課綱裡當然看得到「白色恐怖」、「228事件」這幾個字,但是問題出在課綱的說明「限制歷史解釋權」。教師只能教授事件發生背景、過程以及影響。

這代表什麼意思?學歷史的學者看這次課綱發現,「說明」背後的解釋,具有很細微的指引,這些解釋,並非是真正的歷史,它代表著一個國家當權者的意識形態,歷史詮釋都由當權者所控制。

這就是「眉角」(訣竅、沒有透露出的),課本審查不會告訴你的事,課本就是一個特定意識形態,透過審查委員讓這意識形態得以確保,在課綱微調裡這些例子不勝枚舉。

這種操作模式,讓許多歷史學家非常痛恨國、高中的歷史教育。大學教授常跟歷史系新生提到,請把中學所學的歷史丟掉,因為那是垃圾,要求必須要重新唸「正確的歷史」。

這次最大的問題是,歷史沒有按照政府想要的去解釋,認為這一定要有共識。莊珮柔談到,真正懂得歷史的人,很清楚歷史沒有所謂的共識,歷史最可貴的地方在於可以培養一個人面對沒有共識的能力、處理態度,以及同理心。

監督政府 反黑箱課綱運動啟動

政府現在把手伸到國、高中,隨著推行十二年國教後,接下來就可順著往下延伸到國小。公民教師行動聯盟發言人、台北市大直高中公民老師黃益中說,只有掌握教育,不讓學生獨立思考,只要以教科書為圭臬,只讀考試會考的,「長達12年的訓練,足夠把一個人洗腦訓練成為一條狗。」

目前教師、學生啟動「反黑箱課綱」運動,就是要讓學生學習獨立思考,沒有所謂得正確答案,因為對統治者來說,當民心思變後,每一個人都是一股監督力量,政府就無法隨心所欲,才是他們最害怕的事。◇

對課綱微調校園分區座談會緊急喊停一事 ,北區反課綱高校聯盟高中生代表13日在教育部呼口號,要求教育部停止逃避心態,傾聽學生想法。(中央社)對課綱微調校園分區座談會緊急喊停一事 ,北區反課綱高校聯盟高中生代表13日在教育部呼口號,要求教育部停止逃避心態,傾聽學生想法。(中央社)

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