教學評量 吳清基:應建審議制度
彰化鹿港國中這學期第一次段考英文考題,全校國三學生超過8成不及格,重考後還是毫無起色,學生反映考題太難,學校只得用開根號乘以10方式拉高分數。對此,教育部長吳清基說,教學評量應重視學生學習成果,建議學校應建立審題制度,檢核試題是否超出課本難度。
吳清基17日於立法院表示,命題是老師的專業,但也要考量學生學習程度,對於學校採用的加分方式,他表示,如果大部分學生不及格,不是老師教不好,就是學生學不好。
據了解,該校三年級共有620名學生,有514人不及格,有上百人考個位數甚至零分,因擔心影響日後升學採計在校成績的計算,校方決定用開根號加分方式。
教育部尊重老師的教育專業,但也強調老師的命題秉持著在課堂上教什麼,就考什麼;了解學生程度,做公正的評量;事後的補救教學也很重要,吳清基認為,學校應建立審題制度,評量才能更公平。
校方最後決定,2次考試的成績擇優來開根號加分補救。校方表示,題目都是課本內的東西,再由出題老師發揮,學生成績這麼低也讓他們很訝異。而校方也承認題目確實是太難,以後出題將會事前進行審核。◇