教學評量 吳清基：應建審議制度

彰化鹿港國中這學期第一次段考英文考題，全校國三學生超過8成不及格，重考後還是毫無起色，學生反映考題太難，學校只得用開根號乘以10方式拉高分數。對此，教育部長吳清基說，教學評量應重視學生學習成果，建議學校應建立審題制度，檢核試題是否超出課本難度。

吳清基17日於立法院表示，命題是老師的專業，但也要考量學生學習程度，對於學校採用的加分方式，他表示，如果大部分學生不及格，不是老師教不好，就是學生學不好。

據了解，該校三年級共有620名學生，有514人不及格，有上百人考個位數甚至零分，因擔心影響日後升學採計在校成績的計算，校方決定用開根號加分方式。

教育部尊重老師的教育專業，但也強調老師的命題秉持著在課堂上教什麼，就考什麼；了解學生程度，做公正的評量；事後的補救教學也很重要，吳清基認為，學校應建立審題制度，評量才能更公平。

校方最後決定，2次考試的成績擇優來開根號加分補救。校方表示，題目都是課本內的東西，再由出題老師發揮，學生成績這麼低也讓他們很訝異。而校方也承認題目確實是太難，以後出題將會事前進行審核。◇