上學快樂指數低 人本：親師應多溝通

開學1個多月，許多小學生生活已漸漸進入軌道，有近半數家長發現小學生很鬱卒，小一就要考英文單字、注音符號，小學一年級新生就要面對考試壓力。不過老師也面臨到與家長教育理念不同的問題，而發生衝突。人本則建議，親師應多溝通，避免陷入單一事件的爭執。

人本教育基金會4日舉辦「快樂上學去？國小新生家長的十大提問！座談會」，公布「上學快樂指數」網路問卷，六成家長發現小孩變得不快樂。

有家長提到，除了課業之外，情緒上的壓力也遇到不少，有孩子若睡太晚，或是因賴床而晚起床，因怕上課來不及，情緒會很緊張，家長還要花一些時間安撫。

半數家長反映小孩做作業時間太長，須費時30分鐘以上，甚至有一名家長的小孩寫作業超過3小時。另外，近半家長表示，過去國中才有顯著課業壓力，現在小一就要考英文單字、注音符號，以及各項科目的補強。

家長對於評斷一位老師是否認真，有時會以回家功課的數量來判斷，對彼此有既定印象；調查也發現，老師會覺得家長希望功課出多一點，但有些家長同意，有些家長卻很心疼，認為反而無法讓學生好好休息，或是有其他課業之外的活動安排，讓老師常常陷入兩難。

由於小一新生是從「學前」進到「學齡」的重大變化，無論對小孩或家長而言，都是從未有過的體驗。有許多家長與老師對於教學理念不同，常造成衝擊或誤解。

人本教育文教基金會教育中心主任陳生慶建議，親師交朋友，家長多介入學校，不用害怕被當成恐龍家長或小孩被貼標籤，事實上老師也怕被家長質疑不認真，只有多互動，才能了解彼此情況，有助孩子成長、學習。

基隆深美國小輔導主任黃毓杏認為，老師應先和家長說明各種規則、教學理念；家長若可以把想法跟老師講清楚，就能避免往後親師間的誤會。

人本基金會副執行長謝淑美進一步說，親師應該合作以幫助小孩。親師可以互相釋放善意，分享彼此看到孩子有哪些進步，與各種正面教育方法；她表示：「親師建立良好關係後，即使教育理念有差異，也能跨越防衛心，討論真正的教育議題，而不是爭執。」◇