數位裝置普及 顛覆傳統教學觀

台北春季電腦展17日到21日在台北世貿一館舉行，十二年國教上路，讓互動式教學設備成為教育採購主軸，今年特別設立「翻轉學習區」，許多廠商展示了最新教學數位應用，讓數位化教室成為可能，顛覆過去板書、紙本考卷、紙本書等傳統教學工具，利用數位化產品讓師生互動更加頻繁，師生互動也更加容易。

數位化教室講求「自主學習」，將以往的廣播教學系統進行改良，結合學生的平板電腦設備，將廣播系統改良為「推播系統」，展場展示相當多數位教室解決方案，有Apple系列產品整合成的行動教學方案，整合Mac作業系統與iOS現有軟體與跨終端整合與雲端備分等功能。

中央大學學習與教學研究所劉子鍵教授。（記者方惠萱／攝影）

電子白板可觸控等功能取代過去的板書。（記者方惠萱／攝影）

三星在教育市場也不缺席，推出Samsung School解決方案，利用所有三星產品進行整合，以學生為中心，讓老師透過裝置互動，更容易掌握學生的學習狀況，學生也可以因此進行更完善的團隊整合。

除了單一平台的數位教室方案，網奕資訊推出「Team Model智慧教室」，與上述利用電子白板等智慧裝置的最大不同，就是可以進行跨平台的整合，利用該公司開發之「HiTeach」互動教學系統，讓教學中重要的「教學、評量、診斷、補救」四大環節進行整合，更推出數位閱卷功能，讓紙本考卷更易於管理與分析，也可以藉由雲端功能，即時跟學生進行互動。

科技教學無法解決所有問題

不過利用科技教學真的能夠解決學生學習的問題？中央大學學習與教學研究所劉子鍵教授認為，科技不是有什麼功能就必須利用，他說有一部分人看到數位學習功能後，就思考這個功能應該怎麼用。

智慧教室示意圖。（翻攝自網奕資訊網站）

Samsung School教學狀況。（方惠萱提供）

劉子鍵提出釘子與槌子的概念，他認為應該反過來看，從教育的角度思考，思考教育者「心中有沒有目標？心中有沒有釘子？當專注於釘子的時候，可能周遭就會出現很多的槌子，這時智慧教室可能就是眾多槌子中，最有用的那一把」。不過除了這把智慧教室的槌子，也有很多其他可以應用的槌子，意謂除了智慧教室外，還有很多的方法可以達成教育的目的。

所以如何去讓智慧教室更智慧，劉子鍵強調，我們使用者應該思考如何去使用，他提出認知心理學中「後設認知」說法，就是「當你正在做一件事情的時候，會去思考為什麼要去這麼做」。

今日科技狂潮進步太快，劉子鍵提到，這種狀況讓我們很難停下腳步思考，有了科技智慧的當下，該如何去使用會最好，因此我們很快就會去接受他，而不去思考如合適用。他也感嘆，也許我們早一點思考這個問題，或許現在網路成癮的人就會比較少，而多一些受益於網路的人。◇