上課寫作業 回家看影片 美高中生成績改善

傳統教學中，學生在課堂上接受教育，回家之後做家庭作業。但是3年前，密西根州克林頓谷高中（Clintondale High School）卻把這兩個部分「對調」了一下：學生們在家觀看教師的授課影片，然後在課堂上完成作業或分成小組做實驗。

《紐約時報》報導，克林頓谷高中是美國第一個實現這種教學法的學校，該校校長格雷格•格林（Greg Green）表示，已有幾百名中學校長也這樣做。

「對調」教學法成果卓然

克林頓谷高中的改革創意來自校長格林為了協助兒子練習棒球，便製作一些棒球技術短片，上傳到了Youtube上，讓孩子們反復觀看以掌握要領，給實地練習留出更多時間。格林把這個做法用在了學校。2010年，他讓一名社會研究教師同時開設兩門一樣的課程，但其中一個班級使用「對調」教學法，此班級過去有許多學生在該課程中曾不及格，有的甚至多次不及格。

格林說，20週後，使用「對調」教學法的班級，成績超過了傳統方法授課的班級，沒有一個學生的成績在C+以下。上一個學期這個班的不及格率為13%，而「對調」後沒有人不及格。而傳統課堂授課的班級成績則沒有變化。

克林頓谷高中曾名列密西根州最糟糕的5%高中之一。2010年，9年級學生有超過一半科學不及格，將近一半數學不及格。於是9年級的教師率先實行了「對調」教學法，結果英語的不及格率從52%猛跌至19%，數學不及格率從44%降至13%，科學從41%至19%，社會研究從28%至9%。

2011年，克林頓谷高中徹底實行了「對調」教學法，從此平均不及格率從30%下降到10%。畢業率急劇上升，現已超過90%。2010年，克林頓谷高中畢業生有63%升入大學，2012年達到了80%。

「對調」教學與傳統的差異

「對調」教學法改變了學生在家時所做的事情，學校製作幾分鐘的影片讓學生可以反復觀看，以及其他網路上的資源。9年級自然科學教師羅伯特•唐山德（Robert Townsend）表示，過去他的學生只有一半會做家庭作業，但現在75~80%的學生會看教學影片。

第二個重要轉變是，課堂時間可以用來動手練習。學生需要通過實際操作和問問題來學習，商業和營銷教師金•斯普利格斯（Kim Spriggs）表示，許多人認爲技術就是全部，其實讓孩子們花更多時間在更高層次思考和動手練習才是關鍵。

「對調」教學法還改變了教師的時間分配。在傳統課堂上，教師只和提問的學生溝通，但是那些不開口的學生才需要更多關懷。斯普利格斯說，現在學生們想躲開不容易了。教師們可以看到每個學生的理解程度以及怎樣幫助他們。

唐山德說，他的體驗是最大的改善並不是成績，而是及格率和課堂紀律。「對調」教學法對學生來說是全新的體驗，對於教師也是如此。唐山德覺得自己像是個「教育藝術家」，不只是講課發資料，還可以錄製交互性課程和令人興奮的内容，而且還有更多的時間教書育人。◇