國民素養不足 逾2萬國中生無閱讀力

為提升國民素養，教育部國民素養報告書17日公布，包含18歲學生應具備語文、數學、科學、數位、教養、美學等5大素養，才能在不確定的時代中，培養學生具備基本知識、技術、做人做事態度，以及如何學習；不過報告書提出教育城鄉差距偏大，花東後15%的國三學生僅認識1,572個中文字，遠低於基本識字量。

計畫主持人、台灣師範大學教育心理與輔導系副教授李俊仁指出，一個學生能獨立閱讀，最基本識字量為2,708字，但花東地區「低識字量組（約占15.8%）」學生，平均只認識1,572個中文字。

2萬國中生無閱讀能力

報告書提出一項警訊，閱讀是培養語文能力的重要工具，一個學生能獨立閱讀，最基本識字量為2,708字，台灣國三學生平均是3,747個中文字。

若以此推估，全台有8%的國中生畢業時，沒有辦法自己讀一本書。如果以一年約30萬名國中畢業生推估，即有2萬4,000名學生沒有閱讀能力。

國民素養 擬105年抽測

教育部提升國民素養報告書，未來將納入12國教課綱的總綱裡。民國105年、106年將針對18歲學生進行抽測，針對9年國教最後一屆高中畢業生，與12年國教第一屆高中畢業生，進行素養能力比較，但是素養是抽查，不是普查，也與升學脫勾，未來素養調查結果，擬融列入補救教學機制裡。

溝通能力 也是素養問題

另外，中研院院士曾志朗也針對12年國教、學生上課不發問等問題提出看法。他認為，學生在課堂上不敢問問題，就是溝通能力，即語文素養不足。

若每個人都堅持己見，也是素養問題，因為民主是多數決，有意見就要盡量溝通，不是說你不聽我的，我就退出溝通，到外面開記者會。他認為，現代人要有民主素養，不能永遠靠杯葛方式來處理問題。曾志朗強調，教育最重要的是要改變孩子的氣質，因此提升國民的素養是目前最重要的核心教育理念。◇