台灣教育遭批評 鄭英耀自嘲：可能是衝著我來

台灣教育真的有外界批評的那麼不好嗎？教育部長鄭英耀11月15日表示，台灣學生在國際閱讀、數學及科學評比中持續名列前茅，面對媒體批評，他自嘲「可能他們是衝著鄭英耀」，並形容自己是「優雅的台灣人」。針對校事會議爭議，他指出，今年1月調整匿名檢舉規定後，案件量減少近50%；為留住有志從教的年輕人，明年起教師資格考試也將由每年一次增加為兩次。 

鄭英耀15日出席由國立台灣師範大學教育學系、中國教育學會及多個教育學術團體共同舉辦的中華民國教育學術團體聯合年會，談及台灣教育表現、教師心理健康、校事會議及師資培育改革等議題。 

鄭英耀表示，這兩年多來，他深刻感受到教育界面臨許多挑戰，但也不禁想問：「台灣的教育真的有那麼不好嗎？」他以國際學生能力評量計畫（PISA）為例指出，台灣在2022年的數學、科學及閱讀評比中，分別排名第3、第4及第5名，顯示多年來推動閱讀教育及教學改革已有成果。 

他說，台灣學生在閱讀、科學及數學等領域長期維持領先表現，「誰說台灣不好？」不過，國際評比並不必然代表一個國家的全部教育實力，教育也不能只重視個人成績。他期待學校增加合作學習、團體活動及團隊競賽，讓學生學習理解他人、培養同理心。 

談到教師工作環境，鄭英耀表示，教育界長期關注學生的情緒與心理健康，卻不能忘記教師同樣需要支持。「老師的心理健康，肯定是一個良好教學品質的基本。」他建議學校建立教師交流與支持機制，讓老師有機會分享工作經驗、壓力及挑戰。 

對於備受爭議的校事會議制度，鄭英耀指出，教育部今年1月調整匿名檢舉處理方式後，整體案件量減少將近50%，並推動案件分流，讓較輕微的教師言行問題由學校考績委員會處理，不必全部進入校事會議調查。 

他表示，校事會議原本是為處理不適任教師而設計，但教師在班級經營中，難免有言語不夠適當的時候，有些情況經校長提醒即可改善，不應動輒啟動調查。他也強調，教師基於專業所進行的正當管教，依法不應受到處罰。 

在師資培育方面，鄭英耀指出，年輕人從修習教育學程、參加教師資格考試到實習，往往需要投入多年時間，部分學生甚至因延後畢業而錯過考試，必須再等待半年。他宣布，明年1月將加辦一次教師資格考試，此後改為每年舉行兩次，希望減少年輕人追求教師夢想時面臨的等待。 

鄭英耀也認為，面對AI快速發展，沿用多年的師資培育課程與實習制度應重新檢視，包括實習是否一定要等通過資格考試後才能進行，以及能否結合學科教學與線上學習，都是值得討論的方向。 

他強調，「良師興國」一直深植在自己的DNA裡，教育工作不論投入3年、5年或一輩子，都是一種專業承諾。政府除了要求教師精進專業，也應改善制度、支持教師，讓更多年輕人願意投入教育工作。