學障也能發光 吳泓陞奪總統教育獎

「世界予我以痛，但我選擇報之以歌。」這句話，道盡2026年總統教育獎大專組得主吳泓陞的人生歷程。先天閱讀障礙，讓他從小一路被質疑「不適合走科學」，卻也讓他用比別人更多的努力，一步步走進科學殿堂。如今，他不只證明自己能做到，更希望替更多學習障礙孩子打破偏見，讓他們相信，只要願意堅持，一樣能在科學舞台發光發熱。

今年總統教育獎全國共推薦326名學生，最終選出來自大專、高中、國中及國小等不同學習階段的60位學生。總統賴清德勉勵，同學們在成長過程中雖然面臨不同挑戰，卻都展現無比的勇氣與毅力，突破各種困境，寫下非凡的人生故事。他說，台灣之所以偉大，是因為有許多人用行動改變命運，展現生命最堅強力量，讓世界看見台灣，期勉學生勇敢追夢，開創自己的一片天。

學習障礙 他人眼中的顛倒世界

總統教育獎大專組得主吳泓陞接受《大紀元時報》採訪時表示，從國中、高中到大學，一次又一次有人告訴他：「學障不要走科學。」對很多人而言，科學是一條充滿可能的道路，對他而言，卻是一條不斷被勸退的路。

目前就讀國立嘉義大學生化科技研究所的吳泓陞，同時修習師資培育課程，也是偏鄉民和國中的代課老師。他罹患的是學習障礙中的閱讀障礙，看到文字、英文或數字符號時，常會出現錯亂甚至鏡像。

「別人看到數字6，我可能看到9；別人拼Japan，在我眼中看到的可能是錯亂排列，甚至是鏡像。」他說，也因為如此，許多人認為學習障礙不適合走科學。

「科學有很多符號、很多英文、很多數學，但我的理想偏偏就在我的障礙上，所以我還是毅然決然走下去。」他表示，真正困住他的，從來不是閱讀障礙，而是外界的眼光。

「我們這種學障的孩子，最大的課題就是障礙不明顯。」他說，外表和一般人沒有兩樣，因此成績不好時，很多人第一個想到的不是障礙，而是認為他不夠努力。

從國中開始，老師因成績不理想，認為他應該念高職，不支持他參加科展；後來靠科展考上高中，老師卻說：「你只是特例。」高中時，仍有人勸他不要做科展、不要念科學；直到靠科展考上理想大學，又再次被說成只是特例。

原以為進入大學後會遇見更多理解，但仍有老師認為學障學生不適合念大學，甚至建議他改念科技大學。

「我花了這麼多時間、這麼努力，大家卻看不到，只因為我是學習障礙，就認定我不適合走科學，但這偏偏就是我的夢想。」

既然天賦不同，就只能用時間彌補。大學使用原文書，他上課先把老師講的內容全部抄下，回宿舍再花兩、三個小時整理成自己看得懂的筆記，隔天再帶著問題請教老師。

「同學可能半小時就解完一道數學題，我光一題就可能來回跑老師研究室兩天。」他說，學習障礙學生不是不能走科學，而是必須付出比別人更多的努力。

從國中到大學，他曾遭受霸凌，也曾被同儕排擠，印象最深的是，有老師當著全班同學的面對他說：「我覺得學障不太適合走科學，你要不要考慮轉校。」

真正支撐他沒有放棄的，是科展。

「對很多學障學生而言，最殘酷的不是努力，而是努力了，卻始終看不到成果。」考卷發下來，數學可能還是零分；花比別人更多時間，成績卻始終落後。

「我比較幸運的是，我有科展，也遇到願意帶我的老師。」每當考試失利，他就提醒自己：「沒關係，你的科學天賦不是在考試上，而是在實作上。」這句話，也陪著他一路走到今天。

從被質疑到替學障生撐傘

一路走來，他不只想證明自己，更希望改變外界對學習障礙的刻板印象。

大學期間，他投入台積電教育基金會支持的計畫，協助全國教師陪伴學習障礙學生投入科展，希望讓更多老師看見，學障學生同樣具備科學潛力。

他表示，後來已有不少老師帶領的學生獲得全國科展獎項，也讓他更加確信，「不是只有我是特別的，而是學障的孩子，只要有完整的支持體系，也可以和一般孩子一樣，在科學舞台發光發熱。」

如今的吳泓陞，不只是研究生，也是偏鄉代課老師。面對和自己一樣有學習障礙的孩子，他比別人多了一分理解，也多了一分耐心，「我淋過雨，但我選擇撐傘，而不是讓別人也淋到雨。」

「世界予我以痛，但我選擇報之以歌。」如今，終於有機會告訴更多人：「學習障礙不是做不到，只要給他一點時間和舞台，一樣可以發光發熱。」◇