回應生成式AI挑戰 中原發布「以人為本」AI素養白皮書

面對生成式人工智慧（AI）帶來的劇烈變化與學習焦慮，中原大學人文與教育學院近年推動「雙向融滲AI與科技的人文教育」，從課堂到校園文化回應「大學還要教什麼？」、「學生應具備哪些AI不易取代的能力？」等關鍵提問，並於今年11月正式發布《以人為本的AI教育行動指引》白皮書，從價值、倫理與實務操作提出具體可行的「人文AI素養」框架，作為教學、研究與行政的重要依據。

人育學院院長彭妮絲表示，在ChatGPT等工具已能協助寫報告、寫程式、畫圖，甚至生成小論文的情況下，真正需要被重新思考的不是作業形式，而是大學教育要培養什麼能力。《以人為本的AI教育行動指引：中原大學人文與教育學院AI素養白皮書》呼應中原「以智慧慎用科技與人文的專業知識，造福人群」之教育理念，從人文與教育的角度出發，提醒師生在技術快速演進的同時，不要放棄對價值、倫理與關係的反思。

這分白皮書聚焦「讓技術回到以人為本」，以15項行動指引為核心，包括「以人為本、強調真人主體性」、「先問價值再談技術」、「不放棄閱讀與思考」、「批判性信任，非盲目信任」、「保護隱私與尊重著作權」、「看見弱勢、防止偏見放大」等，成為教師與學生在課堂、研究與行政情境運用AI時的共同規範。

書中強調，AI可以大量處理例行工作，但高教更應引導學生培養價值判斷與負責任決策的能力，深化閱讀、詮釋與批判思考，提升跨文化溝通、理解他人與關懷弱勢的敏感度，並能連結真實社會議題提出創意解方。同時強調不以AI取代必要的閱讀、推理與書寫，鼓勵保留思考過程、草稿與修訂紀錄，把AI視為協助組織與反思的工具，而非評量結果的來源。

人育學院表示，未來將以本白皮書為基礎，推動各系所把AI視為「與人文對話的工具」，在課程中設計需要閱讀、詮釋、比較與省思的任務，讓學生學會在龐大AI資訊中辨識立場與價值。學院也將透過教師社群與工作坊，交流不同學門的實踐經驗，並定期滾動修訂相關守則與指引。

「人文在AI時代並沒有被邊緣化，反而變得更關鍵」，彭妮絲強調。她期望，透過這分具體而有溫度的行動指引，陪伴師生一起面對AI時代的翻轉。藉由「以人為本」的AI教育實踐，讓人文與科技雙向融滲，使科技成為放大人文關懷與專業素養的力量，而非取代人的判斷與責任，並與師生及各界共同探索AI時代的學習新樣貌。

中原大學人文與教育學院發布「以人為本的 AI 教育行動指引」，強調科技運用必須回到人文關懷與教育核心價值。（中原大學提供）