課綱觀察報告：學生滿意多元選修 但認為學習歷程檔案沒幫助
因應新政府上任，學團22日發布〈2024年度108課綱觀察報告〉。報告指出，有五成學生認為學習歷程檔案對生涯探索沒有幫助；但有過半數學生滿意多元選修課程，並認為帶來「跨域學習」和「培養、精進興趣」等幫助，教育部國教署專門委員黃懷瑩表示，會將學生團體的建議納入參考。
學生團體EdYouth每年於大學升學季發布課綱觀察報告，今年已是第三年。本次報告透過社群媒體針對高中1年級到大學2年級學生發放問卷，共回收1‚624份問卷，並進行38場訪談，以收集學生看法。
針對學習歷程檔案議題，課綱觀察報告主筆、澎湖縣馬公高中2年級學生鄭雅璟表示，108課綱實施已六年，約五成學生認為製作學習歷程檔案對生涯探索沒有幫助，而在自主學習遇到的困境，則有53.5%的學生表示，想不到主題。
在多元選修課程部分，報告指出，過半數學生對多元選修課程感到滿意，並認為帶給他們「跨域學習」以及「培養、精進興趣」的幫助，但城鄉差距和各校開課差異等情況依舊。
EdYouth建議，對於學習歷程檔案可引用卷宗評量的精神進行改善，而在自主學習部分，則應提升學生認識該學習對個人成長和生涯發展的重要性；此外在多元選修課程部分，則建議建立公平公開的選課機制，保障學生享有多元探索的機會。
對此，教育部國教署專門委員黃懷瑩回應，將針對卷宗評量可行性進行評估，但也憂心會變成另類的軍備競賽；此外，也會根據國教組公布的自主學習實施規範，引導老師指導學生做到更好的自主學習。
在多元選修的部分，黃懷瑩表示，目前國教署已有偏鄉專案計畫，可以跟大專院校合作開課，跨校共聘兼課老師、業師，未來除了偏鄉以外，也將思考是否觸及一般地區的社區高中。
在語言政策方面，報告顯示，有六成學生認為雙語課程會影響對其他學科的學習，報告分析，學生認為部分科目光是用中文上課就需要下功夫理解，更何況是採英文授課，反而吸收困難；此外，各科教師的英文能力，也不一定能支撐雙語課程。EdYouth建議，延緩雙語政策推動時程，並落實補強課程與增加教師專業訓練。
黃懷瑩表示，雙語教育在不同教育階段所著重的部分不同，例如國小是重視趣味化、實用化、生活化；至於落實補強課程部分，未來會思考從雙語計畫中改善，或是從結合現有補強系統著手；會將學生團體的建議納入參考。
