中原大學完善AI教育環境 創新教學培育人才

隨著資通訊科技的迅速發展，中原大學積極迎合關鍵科技趨勢，整合校內充足的資源，並投入1600萬元建置人工智慧設備及優化相應空間。學校致力於培訓教師，使其具備應對新興科技的知能，持續投入資源於教材開發和人才培育。透過這些努力，中原大學致力於打造智慧學習的校園環境，實踐以「學生為本」的教學理念。

中原大學打造最先進AI教學空間，實際模擬操作，激發學生想像力和創意。（中原大學提供）

中原大學近年積極投資於AI教育，重資購入AI教學設備，建立專業的AI實作教室。此外，學校擴大AI課程學習空間，涵蓋了理學、工學、商學以及電資學院，提供師生跨學科的合作機會。其中，「未來旅行-元宇宙智慧教室」融合了中原大學四大元宇宙主題教案，包括未來製造、未來設計、循環經濟與永續發展以及量子科技，開發出獨具特色的課程模組，為全國領先的智慧教學場域。而從實作教室的高使用率反映出學生對AI學習的高度興趣和需求。

中原土木系的智慧城市暴雨防災虛擬實境體驗，從中學習物聯網整合應用及3D GIS。（中原大學提供）

除了軟硬體設備及環境的建置，中原大學在教學創新方面更是積極推動。學校整合AI、BD及QC三大領域的師資與資源，成立智慧運算與大數據學士班及碩士學位學程。從110學年度起，設立大一必修的AI基礎課程，每學期開設至少30門相關課程，培養學生具備應對科技需求的知識與技能。中原大學首創編撰「學生學習成效品保報告」和「AI教與學問責報告」，以確保教學品質並提升學生學習成效，落實PDCA機制。

中原大學與EPSON產學合作運用人工智慧技術研發機械手臂。（中原大學提供）

中原大學全面推動AI教育的普及深化，以利學生面對新興科技的創新與變化。（中原大學提供）

教務處表示，中原大學以創新培育人才，從大一開始透過「運算思維與程式設計」、「自然科學與人工智慧導論」課程建立學生基本觀念。在大二和大三階段推動線上專業自主學習教材，特別著重於AI應用技術的培養，使學生的數位能力在大三和大四階段能夠融入專業實務的應用。透過挹注教學資源、開設系所專業課程、辦理多元研習活動及提供產業實習機會等措施，中原大學全面推動AI教育的普及和深化。

中原電機參與資訊應用競賽榮獲「鈺立微AI視覺辨識及運算組」第一名。（中原大學提供）

中原師生積極參與專業競賽，屢獲佳績。例如第28屆「大專校院資訊應用服務創新競賽」，資管系和電機系分別榮獲第一名，而資管系更是連續六年「產學合作組」第一名。此外，電機與商設跨域團隊合作開發「全自動AI垃圾分類系統」，在全國微控制器應用大賽贏得金牌，而電資學院更是取得100%的獲獎率。中原大學的學生們以創新創意在各領域獲得傑出成就，顯見推動AI學習應用的顯著成效。

中原大學與EPSON產學合作運用人工智慧技術研發機械手臂。（中原大學提供）

中原大學根據各學院的特色發展，推出智慧創新課程與協作教學模式，以協助教師進行教學設計和課程優化，幫助學生透過實踐學習，提升創造力和解決問題能力。像是理學院、工學院與設計學院將人工智慧與VR結合，應用於遊戲互動、醫療模擬和空間模型建構；電資學院利用AI開發深度學習技術；商學院、法學院與人育學院則將AI技術融入華碩Zenbo lab平台開發的辨識模型，應用於機器人領域。

-中原學生運用AloT技術開發「全自動AI垃圾分類系統」。（中原大學提供）

校長李英明表示，中原大學以「智慧慎用科技與人文的專業知識，造福人群」的教育理念，將人工智慧融入各學系專業課程，強化學生的基礎知能，以符合「六大核心戰略產業」對人才的需求。學校致力於兩方面的AI人才培育，一方面是針對相關背景學生，將AI融入專業課程以提升精確度和創造價值鏈；另一方面對於非相關背景學生，提升AI素養的普遍性，使師生皆能善用AI工具，強化數位應用能力，為塑造全球經濟關鍵力量而努力。

中原大學以基督愛世精神立校，不僅提供優質學習環境，也重視學生身心靈的健康與平衡。（中原大學提供）

中原大學注重提供優質的學習與心理健康環境，結合基督信仰、教會和關懷機構，建立完善的輔導體系，所設立的冠英心理治療所是全國第一所由大學成立的心理治療所。

同時，擁有超過法定要求的輔導員數，以強化諮商輔導及適性特殊教育服務。每年舉辦超過60場藝術展覽和音樂會，並投入200萬元舉辦各類通識教育活動，通識教育課程更涵蓋了生命教育，多次獲得「友善校園獎」的肯定，彰顯中原大學對學生生命態度正向發展的不懈努力。◇