翻轉偏鄉弱勢 教師蔣佳珈培養學生思辨能力

花蓮縣化仁國中約有七成學生來自弱勢家庭，由於該校孩子普遍學習成就低落，為給予孩子更多元的舞臺，教務主任蔣佳珈規劃多元課程，幫助孩子習得「閱讀」與「思辨」能力，讓他們走到哪裡都派得上用場。 

化仁國中的學生族群多元，包括原住民、閩南、新住民、客家等，多數孩子的父母依靠打零工維生，或是從事農漁牧業的工作，因為社經背景弱勢，加上疫情的衝擊，許多父母被迫要離鄉到臺北、桃園等地工作，家裡靠著年邁的阿公、阿嬤隔代教養。

蔣佳珈指出，雖然學校人數不多，但是學區幅員廣大，從吉安鄉一直到東海岸台11線，再往南25公里到蕃薯寮，都有化仁國中的學生。她每天到校，就要關注約250名學生的學習狀態，而這些學生有高達七成來自弱勢家庭。

蔣佳珈說，化仁國中的老師「不但要當老師，還要當父母，除了照顧孩子的生活起居，還要關心成長中青少年的心理狀態，更要讓這些孩子走上學習的正軌。」由於孩子普遍學習成就低落，蔣佳珈與老師們因此規劃了許多提升學習興趣的活動。

「我們注意到很多學生家裡是沒有書的，父母自己也不讀書。」蔣佳珈說，弱勢孩子欠缺閱讀力與思辨的能力，判斷力不夠，也很少有自己的想法跟觀點。為此，老師們針對108課綱規劃「閱讀米其林」與「小論文萬花筒」的校訂課程，增加孩子們的知識見聞，同時學習找問題的核心，想出解決辦法，藉此提升閱讀以及思辨能力。

長期推動閱讀的化仁國中也於2020年得到全國閱讀磐石獎。蔣佳珈認為，閱讀是出社會後重要的關鍵技能，孩子有了閱讀能力，可以在各領域裡自我學習，或進行專業研習及進修，就能去學習日新月異的知識。◇