書寫體促進認知發展 加州小學恢復教學

隨著電腦鍵盤和平板電腦的普及，人們越來越少提筆動手寫字，書寫體逐漸式微。不過從今年開始，美國加州的國小學生必須學習書寫體（又稱手寫體），在螢幕上學會書寫的這一代孩童將重拾老派的寫字方式。

據中央社引述路透社報導，由曾擔任國小教師的加州州眾議員奎爾克－席瓦（Sharon Quirk-Silva）提出的加州州議會第446號議會法案，去年10月簽署成為法律。加州成為自2014年以來，第22個要求教導書寫體的州。

這項法律要求對加州260萬名大約介於6歲至12歲間的一年級至六年級學生進行手寫教學，並為「適當」年級開設書寫體課程，一般認為這項課程適合3年級以上學生。

專家表示，學習書寫體擁有促進認知發展、閱讀理解和提升動作能力等好處。一些教育工作者也發現教導學童閱讀歷史文獻和世代相傳家書的價值。

在南加州富勒頓（Fullerton）的奧蘭治索普國小（Orangethorpe Elementary School）4到6年級任教的凱勒（Pamela Keller）表示，在1月1日法律生效前，她就已經開始教導學生書寫體。

對於有些孩子抱怨書寫體太難，凱勒說：「我們告訴他們，這會讓你更聰明、建立大腦內部的連結，還會幫助你進入下一個層級。他們就會感到興奮，因為學生們想變得更聰明，他們想要學習。」有三年級的學生認為，「這很有趣」、「很漂亮」、「現在我可以讀我媽所寫的字了」、「這是我用來寫下祕密的」。

洛杉磯郡教育局閱讀語言藝術計畫主任佐洛亞（Leslie Zoroya）說，研究顯示，學習書寫體會促進數項技能，這些技能結合起來可以改善孩童發展。她說：「寫字時使用不同的神經網絡，會創建大腦中的一些神經通道，也有助於留住這些字如何寫成的訊息，因為當你在寫字時，會想到字母的發音以及如何與下一個字母產生連結。」◇