增加人力刻不容緩 桃園讓學校回歸教育本業

由於「3+4」政策驟然實施，加上omicron病毒快速傳染力造成染疫人數大增，學校現場陷入極大的混亂。學校日常業務大量增外之餘，亦被迫承擔原來民政、警政、衛生單位應該承擔的業務，致使學校教學本質受到破壞，學生受教權益受到重大影響。

桃園市教師會指出，「3+4」政策造成學校停課、復課輪替速度加快，只要有老師確診，其任課班級便須找代課老師協助；老師居離進行線上教學時，實體上課班級亦須找一名陪讀教師協助管理班級秩序；加上現場已有鐘點教師拒絕再到校上課，更釋放出大量的課程，都使代課老師需求量大增。教學組只能疲於奔命調派課務，但求課程不開天窗；正常出勤的教師不斷增加代課量，又豈能奢求教學品質？學生受教權益大大受到影響。

疫情之下，學校被迫額外分攤原來民政、警政、衛生單位的業務，包括：匡列居隔者、疫調、開立居隔通知書、關懷電話、發放快篩、分裝分類關懷包、分送關懷包等，佔據學校原應放在教學工作上的大量能量。學校本來就有日常運行的業務，疫情之下，業務量本就暴增，再加上分攤其他單位的業務，人力不足的窘境更是雪上加霜。

以桃園市為例，學校承擔匡列居隔者、開列居隔通知書、領取分裝分送快篩等防疫物資、隨時回報各項疫情數據、每天兩通關懷電話、並要隨時回答家長各項問題。隨著居隔人數日多，工作業務量更大。已到了即便全體動員也難以消化的地步。加上物資短缺情事屢見不顯、表單更動造成數據重作的狀況常有發生，學校既要處理日常事務，又要應付防疫事務，還要隨時面對原先做好的數據廢棄重做的無奈，防疫物資更常要跑好幾趟才能領全，皆讓人身心俱疲。形成學校是防疫的各項單位，卻獨獨無法承擔原來教育本業的弔詭狀況。

桃園市教師會與桃園市各級學校產業工會認為，社會每個單位本就應各司其職。緊急狀況下，彼此互相支援是必要之惡，但不應視之為常態與當然。建議市府現階段除了盡速、積極、彈性增補臨時人力以解各局處人力不足的情況，讓學校回到原本業務之上；加強各單位間的橫向聯繫，避免基層將精力浪費在提供各處室所要資料上；表格文件應討論周全後再發布，避免朝令夕改讓基層不斷做白工；學校非必要評鑑應一律取消或延後到下學期再辦理。◇