學習檔案經認證 較備審更有公信力

為因應111學年度大學考招制以及108課綱，學習歷程檔案已上路一年多，各界陸續傳出不同聲浪。臺大社會系接受教育部高教司委託，於全國各縣市進行學習歷程檔案審議計畫，12日舉辦審議成果發表會，提出10點建議，包括延後上傳期限、放寬上傳容量限制等。

臺灣大學社會系教授林國明表示，50場審議會議共1,350人參與。林國明提出各場審議論壇的問卷統計，顯示超過九成的高中老師和大學教授，以及八成以上的高中學生和家長，在了解資訊並參與討論後，同意學習歷程檔案經教師認證，較現有的備審資料更有公信力，另外有七成同意學習歷程可減少「軍備競賽」的競爭壓力。

審議會議中，也蒐集了高中老師、學生和家長在學習歷程檔案實施過程上遇到的問題及擔憂。林國明說明，團隊也整理並提出10個建議政策修正方向，希望教育部做出政策回應與制度修正來改善問題。

其中包括上傳檔案放寬容量限制，提升上傳系統穩定性；延後上傳期限；尊重學生自主性，不強迫上傳檔案；改善教師員額不足，增辦新課綱研習課程；教師認證強調真實性，不過度介入內容等等建議。

對此，教育部國民及學前教育署長彭富源回應，教育部可提高上傳容量限制，會在確認之後盡速辦理；系統穩定性及操作狀況上，經過檢視希望盡快架設中央客服專線；上傳時間跟期末考相撞問題，也可研議延後到學期結束後2週，且可思考採取分科上傳方式，高中師員額也會逐年增補。

林國明總結，學習歷程檔案的「課程學習成果」該如何呈現、審查，大都認為在審查時，應同時重視生產出成品的過程，要記錄學習的心得和反思，而不只是看最後做出的成果。◇