流浪教師有志難伸 逾半轉行

【記者江禹嬋/台北報導】

520總統馬英九新任就職,許多團體提出諸多訴求與不滿。教育為百年大計,從北北基爭議一直到令人質疑的12年國教配套,不僅學生鬱卒,大批流浪教師更是滿腹委屈,無處可訴。許多優秀教師更為了生計被迫轉行,如果遲遲不能解決,恐影響整個教師行業的新陳代謝,教師品質將逐年下降。

對於馬總統新任期,許多流浪教師提出訴求,包含「師資培育再加強」、「落實小班制」、「失業補助資格放寬」。教師們憂心若這些現象再不解決,台灣優秀教師將可能逐漸被稀釋,中小學的受教品質勢必受到嚴重衝擊。

要求得正式教職有多難?一位傳統教育大學出身的教師談到,當初同一班畢業的同學有35人,現在只有1個人拿到正式教師聘書,有些同學在多所學校流浪後,決定轉行走其他的路,跑去考公職、甚至是警察,至少有一半選擇跟教育毫無關係的工作。

陳老師目前在國小任教,她說:「每年都要考試才能拿到明年的聘書,正職教師不願做的行政工作、學校活動自然落在我們頭上,為了保飯碗也只能犧牲假期做這些額外的業務。能力根本不比正職差,但卻受到學校、家長歧視。」

這歸咎於1994年以後,開放師資多元培育,解除過去長期只限傳統教育大學出身才可當老師的管制,讓一般大學也可以培養教師;但教育學程開設過於浮濫,大量的儲備教師出現,加上少子化,才演變成大批流浪教師無書可教等後遺症。

他們呼籲,普通大學雖可培育師資,但是需有審核機制,才不致過於浮濫;落實小班制不只可以讓教師顧到所有學生,增加的班級數也可讓正式教師員額大幅增加。

另外,一般失業補助規定,勞健保合計年資需滿12個月,但1年1聘的流浪教師,暑假2個月奔波各校考試,實際年資累積只有10個月,希望政府放寬限制,讓這些教師可以順利獲得補助。

「你知道流浪教師有多可憐嗎?」陳老師談到,因為是約聘人員,在學校不僅人微言輕,所提的意見學校根本不重視,因為不曉得你明年還會不會在這所學校。她無奈的說:「選課也只能挑正式老師選剩下來的課,更慘的是到暑假時,就開始全省走透透,來回多個學校奔波考試,不知道下個工作在哪裡!」

雖然教育部已透過評鑑,要求各校減班,但在極度競爭的壓力,以及僧多粥少的情況下,這些教師每年都必須捧著教師證書,不斷敲著各學校的門,以求得一份教職工作,問題仍然懸而未決。◇

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