【創意教學】孩子學音樂不再乏味

金老師在音樂學校Rover Music School溫馨的工作室一隅。(Rover Music 提供)
金老師在音樂學校Rover Music School溫馨的工作室一隅。(Rover Music 提供)

文/陳薇羽

初次見到金老師(Angelica Kim),還以為她是個20歲出頭的大學生,卻沒想到她已經有18年音樂教學的經驗。她年輕的外表和豐富的人生經歷形成了鮮明的對比,你很難想像,她曾在紐西蘭、美國、加拿大等國家學習音樂;跟許多的知名音樂人合作過;她以同理心總結出一套創意教學方法,擅長培養孩子對音樂的興趣,她的學生都在音樂學習中找到樂趣和自信。

豐富的音樂人生 情歸教育

金從6歲開始學鋼琴,因為老師很可怕,她不想繼續學,到10歲左右又開始學長笛。在紐西蘭讀高中時她又開始學鋼琴,並因此交到很多朋友,有機會在週日開始教音樂,那時她才16歲。

因為很喜歡音樂,高中畢業後金去了音樂學校。在那裡她接觸了古典鋼琴,跟歌劇表演一起合作,那是她人生當中最美好的時光。後來她搬到加拿大曼尼托巴學了4年爵士樂,又來到溫哥華學習聲樂工程專業,那時她想成為音樂製片人,或到錄音棚工作。

她很幸運地先後在Hiper Sonic、Amery Studio兩個溫哥華最大的音樂工作室,跟很多知名的音樂人一起工作。然而,3年後,她發現自己最想做的還是教育。

學音樂是愉快的 不是壓力

因為自己小時候經歷的學鋼琴噩夢,和她對孩子天性的了解,金老師深深地知道,對孩子來說,什麼樣的學習是快樂的。她想做的是找到學生的興趣點,開啟他們對音樂的熱情,使他們主動地學習。

透過課堂中,和學生的溝通和互動後,金老師會根據學生的性格特徵、興趣方向,分析孩子適合哪一種學習方法。同時,也讓家長和孩子在做決定之前,有足夠的時間去體驗和決定是否學習這門課。

樂理知識對學生來說,是枯燥無味的,金老師卻有一套自己的方法,讓學生們在不知不覺中已經掌握了那一顆顆小豆芽。她通過教孩子作曲的方式來教樂理,在過程中激發孩子的創造力,激發孩子對音樂的喜愛。金老師說,她會先教他們幾個簡單的音符,然後給一個主題,比如下雪了,讓學生創作自己的音樂,這時孩子們自由發揮,創作出的音樂,常常讓人驚喜,非常的美妙純淨。而學生們也在遊戲一樣的過程中,已經熟悉了那些五線譜。

金老師特別注重培養學生的即興演奏能力。她每週都會演奏一些不同的節奏,孩子們根據節奏即興創作、演奏一些曲調,沒有任何一個孩子不喜歡這個過程。對孩子來說,音樂是如此的好玩,有創造力,有成就感。在每學期的表演結束後,金老師給學生們點評,幫助他們總結表演經驗。

慢慢地,金老師也會開始介紹作曲家,音樂歷史和理論。當孩子們對各種音樂家和他們的音樂特點了解之後,孩子們開始知道自己喜歡哪一種音樂。

主動學習中找到自信和方向

孩子總是被家長逼著去各種才藝班,很多人因為逆反心理而產生厭煩。但是金老師的學生,都對音樂產生濃厚興趣,開始主動的學習,家長也漸漸看到了孩子們的變化。

金說,除非學生的目標是考試,否則,她不會強制學生做什麼。她認為,音樂應該是很愉快的事情,而考試讓孩子的目標變窄,限制了他們在音樂上的發展。作為老師,她希望孩子們做的每一個決定都是自己內心的,而不是別人要求他們的,她認為對任何學習都應該這樣,是自己想學,而不是被逼著學。

Elaine,11歲的時候已經鋼琴10級,因為想加入一個樂隊,來上長笛課。Elaine學得非常快,長笛已經準備考6級了,現在她發現自己喜歡長笛勝過鋼琴。她在報考音樂學校時,為挑選專業遲疑了,而最終是金老師幫助她一起,遵從自己的內心,做出了選擇。

金老師還教聲樂,以成人學生居多。大多是喜歡唱歌,希望自己有提升。50多歲的Christine,很久以前上過金老師的課,當得知金老師開了自己的工作室,就找到她學長笛和聲樂。學過一段時間呼吸,發聲後,Christine的體態氣質發生了很大變化,變得更加優雅自信了。金老師認為,音樂教學是愉快的,學音樂也是愉快的,音樂使生活變得豐富有愛。◇

音樂教學是愉快的,學音樂也是愉快的,音樂使生活變得豐富有愛。(123RF)

 

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