【鐵窗讀報點滴】真誠交流 從心底蛻變

以《大紀元時報》陪伴嘉監同學一起閱讀才兩個多月，好多同學表示週二讀報班的時間是他們最期待的！其實老師們也把每個同學都放在心上了。這種心對心的交流，讓讀報班有家的感覺，也真的起到了淨化心靈的作用。

每次上課根據同學的問題或需求，我們準備著下一次的課程內容。看著他們點點滴滴的改變，也慢慢建立起正確的價值觀。上課時的真誠回應，分享單內容的真情流露，都讓講師們很感動！

阿林（化名）在第一次上課時告訴老師，他在裡頭7年了，為了減少因說錯話違規，已經不太懂得如何發表了。也因為刑期長，他告訴同學自己沒有未來的人生了。但幾次上課下來，原來黯淡的眼神，漸漸地閃爍著亮光，他興奮地告訴老師，原來一個月都寫不到一封家書的他，現在每個禮拜都會寫信回去，讓室友們覺得訝異。他還告訴室友，如果看到他有不好的地方一定要告訴他，他要改掉。每天晚上的靜默時間，本來只是看武俠小說打發時間，現在會認真地思考自己要做什麼改變。同組的同學一致認為阿林的改變看得見。

安安（化名）面對抄襲他投稿作品三次的受刑人，他記起課程中上過「曼德拉的寬恕」，看到那位受刑人的編號應該是無期徒刑的，他不忍對方會被罰1千5百倍的罰金，最終他放棄追究了。又服刑期間不滿哥哥隱瞞父親的病情，寫信去痛罵哥哥，上了讀報班的課程後，他懂得為別人著想，能體諒哥哥的做法，寫了一封信跟哥哥道歉。

一臉帥氣的阿傑（化名），當老師希望大家談出或寫下自己的生命故事時，他始終不願卸下心防，但最後也在老師真誠的關懷下，談出他內心的話。原先對社會抱持負面看法的他，慢慢也轉變過來。

阿國（化名）說老婆很高興她的老公脫胎換骨變個人似的，不但不說難聽的話，還變得溫柔體貼，要他一定得跟老師說謝謝。其實阿國不但變溫柔了，而且會為別人著想，對同學也常常鼓勵打氣。

阿進（化名）每天拿著老師發給大家的「霍金斯情緒能量表」對照自己，因為老師告訴他們，人一生的成敗其實是由自己的能量級別決定的！所以他除了告訴自己，時時保持在正能量的思維裡，也印了很多份送給其他班的同學，同學也常互相提醒不要有負面思惟。

相信只有心的改變，一切才有可能改變。

讀報小插曲：

原本四人團隊的老師少了一位！原來羅敏文老師發生意外，幾週下來，同學忍不住問老師，「是不是另一位老師放棄我們了?」這週，敏文老師拄著助行器緩緩走入教室，她淺淺的微笑，靜靜地看著同學，同學們既驚訝又不捨，帶著關心的眼神，細聽敏文老師聊起近況……

敏文老師一如往常騎車去體育場途中，竟意外被車撞倒，導致左上臂及左骨盆腔骨折，必須告假休養一段時間。為免耽誤課堂活動，她趕緊請家人將分享單（每週的心得分享）交給其他老師帶給同學。幾週來和同學的互動，課堂引發的激勵與衝擊，不僅對同學有很大的振奮作用，同時也刺激著敏文老師重新去審視自我生命，對她而言，個人的收穫也很大，所以敏文老師格外珍惜。在躺床恢復期間經常想起的居然不是家人和在外的孩子，反而是同學們！而同學也是促使她迅速恢復元氣的最佳動力！

以下是同學的心得反饋：

阿文（化名）本是踩著輕鬆的腳步，準備進教室上課，但卻看到多日不見的老師，拄著輔助器，踏著堅定的步伐，面帶微笑，不畏身體的不適，來上課。當下，心中那塵封多年、已漸漸冰冷的心，不由自主地漸漸融化，心中只有感動和滿滿的溫暖。這讓他更加確定「心靈點滴讀報班」是不同的。他回首之前待過的監所，沒有任何團體或報章雜誌是給他們正向回應的，有的只是負面報導，不然就是指責。試問，誰天生就想犯罪？每個受刑人的背後都有一個刻骨銘心的故事，每個人也都有每個人的宿命，不是一味的指責（道德批判）和關押，就能降低犯罪率和再犯率的，或許給予更多的理解、包容和關懷，才是至理！

阿廷（化名）看到老師因車禍造成不便，卻為了學生排除萬難來上課，老師說我們是她的動力，我們未嘗不是如此感受：「老師們同樣也是我們的動力！今天看到老師好感動。」他認為老師們讓他感到是真心相對的，不是來打發時間、做功德的而已。這一點相信其他同學也都能感受的到，所以對於每次的課程內容都能有感而發，並提出自身的看法。這個團體也隨著時間，漸漸有了家的味道，大家就像家人似的，這就是緣分，不是嗎？ ◇