讓女孩原本優異的天賦盡情地發揮

當女孩還小的時候，往往展現許多出色的天賦，例如：同齡的小男孩還說不出一句完整的話時，小女孩已經可以跟人聊天了；同齡的小男孩們還很熱衷於玩變形金剛和玩具槍時，小女孩已經能歌善舞了；同齡的小男孩常常因為一點小事而打架時，小女孩已經充當起人際關係的調解者……

每個女孩都有與眾不同的天賦，在父母正確的引導下，就能獲得良好的發展。

發揮語言的天賦

由於大腦結構的優勢，女孩通常比男孩更早、更流利地使用語言，男孩通常要到4歲半才能清楚表達，而女孩3歲時就能做到了。

到了16歲時，女性聯繫大腦左右半球的神經纖維「胼胝體」比男性大了1/4，促使左右腦有更多的交流，更容易用語言表達情感。女孩大腦內負責語言和寫作的區域也較活躍，所以能使用更多詞彙，寫作也更生動細膩。

正由於女孩具有語言天賦，父母必須鼓勵她們說出自己的感受和體驗、表達自己的觀點。

特別是在青春期初期，更要保護女孩不被過度的自尊打敗，克服自卑的情緒，因為父母的鼓勵決定了女孩是否敢於發揮自己的語言天賦。

一位女孩曾這樣自豪地說：「有次數學課，我用一種簡單的方法解出一道複雜的題目，但是老師並不認同我的做法。當我把這件事情告訴爸爸時，他對我說：『女兒，你是對的！』後來，我成長過程經常遇到類似情況，但是爸爸那次的鼓勵給了我繼續說下去的勇氣！」

發揮巧手的天賦

當男孩們字還寫不好時，女孩手部的小肌肉群已經靈活協調地發展，使她們能夠充分開發利用「手」的功能。當女孩畫出第一幅畫，縫製第一件服裝，寫出第一個毛筆字，家長要懂得欣賞，給予適當的褒獎。

當然因為年紀小，女孩做得還不盡人意，有些家長也會擔心女孩被針扎到，或者因為她們在牆上、地上畫畫而大發雷霆。然而，如果只看消極的一面，卻沒有注意到女孩所展現的才華，就會在無形之中扼殺了她們的藝術天分。

建議不妨多製造一些機會，讓女孩盡情施展創造力和想像力，例如可以準備一些大紙鋪在地上或放在桌上，讓孩子盡情塗鴉；或是準備一個籃子，放一些布頭或毛線，讓孩子享受縫紉的樂趣。在孩子創造的過程中，可以給予適當的指導，例如如何小心使用針線……

發揮社交的天賦

女孩把世界看成一種關係，她們傾向於關係式的生活方式。由於天生喜歡語言、社交和與人交流，又能促使相關技能發展得更好。

如果父母對這種關係式的生活方式表示認可和贊同，女孩就更容易開發並利用這種潛能，為自己和他人服務。有一位媽媽曾這樣說過：「女兒小時候是社區裡的孩子王，喜歡帶著一幫孩子玩，孩子們發生糾紛也總來找她解決。有一次鄰居家的兩個小男孩起了爭執，他們年紀並不比女兒小，結果在她協調之下幾個孩子很快就和好，繼續愉快地玩耍。我的女兒顯然具有交際的天賦，於是我讓她接觸更多人、試著招待客人，刻意把這天賦引發出來。現在，女兒自己經營了一家企業，還有一個幸福美滿的家庭。」

別因一句批評的話
扼殺女孩的自信心！

但實際生活中，我們又是怎樣看待自己的女兒呢？

女孩唱歌走音了，媽媽馬上糾正，並且還說：「別再折磨我們的耳朵了！」

女孩把剛從幼稚園學到的舞蹈跳給爸爸看，爸爸看完後笑得肚子都痛了，最後給了女兒一句評價：「寶貝，你跳得舞蹈好奇怪呀！」

女孩拿出自己畫得第一幅畫對媽媽說「媽媽，你看這是我畫的番茄。」媽媽馬上笑了，說：「寶貝，這怎麼是番茄呢？番茄是圓的。」

對於敏感的女孩來說，消極、否定的批評聲音對她的危害更大。

也許就是因為媽媽說了她一句「你唱歌真難聽」，她就會從此拒絕唱歌；也許正是因為爸爸說她跳舞奇怪，她從此再也不肯碰那雙舞鞋；也許正是因為別人嘲笑她畫的番茄什麼都不像，從此她便會放棄當畫家的夢想。

身為她們最親近的人，我們都這樣對待她們的作品，這對她們的心理將會造成很大的傷害、會嚴重地打擊她們積極向上的動力、阻撓她們沿著天賦的道路繼續往前走的腳步。

因此，父母一旦發現女孩的天賦，就要積極地引導，讓那些天賦成為她終身的財富。

─ ─摘編自《教出好女兒》野人出版提供◇