閱讀推廣 文化教育部不同調

文化部、教育部推廣閱讀，各有一套思維想法。小小書房負責人虹風指出，文化部推廣閱讀常形成標案，大多是給文化局或縣市政府的方案，但學校則是教育部的事；虹風表示，兩部應解決沒辦法做好橫向聯繫的問題，同時合作面對民間、學校。此外，文化部面臨閱讀風氣下探，缺乏規劃或想法，多年來都是民間出版社在做，文化部應吸收出版社推廣閱讀的想法和做法。

「李家同講那麼多場，誰出錢？」虹風表示，出版社到學校帶活動、進校園推廣書籍、配合作家演講，或讓作家與學生談閱讀種種好處，有些出版社甚至安排作者校園巡迴，但比較有能力辦到的都是大出版社。文化閱讀推廣政策，即使是用標案來實行，但裡面很多是空洞的，沒有長久的累積。而出版社因到處賣書，藉作者推廣閱讀、寫作想法，長年下來影響卻非常深遠。

前文化部長龍應台推出名人陪伴閱讀，虹風表示，如果想讓閱讀長久扎根，不一定要靠名人牌，從國小、國中、高中到大專院校，很多都在推廣閱讀，因歸教育部所管，文化部沒法插手；文化部比教育部思想來得開放，但兩者都應設法與現行出版做好連結。

虹風說，學生2、30年來都讀《青年的四個大夢》，民間推出的國小閱讀書單卻比教育部「新」很多，學校教育須跟上出版思維、潮流。台灣因歷史因素，並沒有文學課程、語文教育，在人文或閱讀培養上是欠缺的，教育部既然無法提出「欽定」閱讀書單，就應與民間團體好好合作。◇