走過台灣 紙牌盡藏4百年興衰

台灣首款產學合作的桌遊「走過，台灣」，以簡單的卡牌元素，將台灣分為七大時期，從1624年荷蘭人建立熱蘭遮城起，至2014年的太陽花學運，穿越約400年歷史，記錄80項事件，以寓教於樂的方式，帶領玩家走過被遺忘的那些年。設計者之一的「南瓜妹」說，這是款代表台灣的桌遊，除讓小朋友認識到歷史學科並不枯燥乏味，也能成為與外國友人介紹台灣的話題切入點。

要讓遊戲完美呈現，且不失教育卻又兼顧娛樂性，「走過，台灣」以產學合作的方式，進行設計到銷售等細節。南瓜妹說，過去有些學校老師，雖設計桌遊教材，但對銷售不熟悉，反不利推廣；而廠商單方面所設計出的遊戲，外表精美，內容豐富好玩，但少了學習效果，「我們是以產學合作方式，互補不足」她說。

「走過，台灣」於發行前便做過教學分析，發現學生遊戲後，學習動機及成效皆有所助益。設計者群以國中基測考題作測驗，學生先進行考題前測後，玩2堂課的遊戲，再進行後測，發現成績進步達顯著程度，目前正在尋找有公信力的研討會，研究團隊將會發表學術論文。

想要設計富教育性的桌遊，南瓜妹說，是因為國、高中生在學習歷史地理時，許多地方需要背誦，卻遇到不少家長反應小朋友因為背太多感到枯燥，「我們想把歷史變得好玩，讓孩子產生興趣、願意接觸。」過去幾乎沒有以台灣歷史作為主題的桌遊，若證明這是可行的，代表其他學科也可以。

南瓜妹過去時常帶高關懷班的學生，發現他們聰明、反應靈敏，但不愛讀書、調皮搗蛋，細究下去發現是媒材的問題，她說，現有教學方式以講述、考試為主，但許多學生受環境壓抑，即使渴望學習，卻也缺少舞台，而遊戲若能寓教於樂，對孩子的幫助甚至超過死讀書。她認為，學生從遊戲中認識該如何判斷，盤算出牌後的利害關係；學習觀察對手的表情、說話方式，從中抓取一絲絲可能透露出的訊息；練習溝通技巧，以便與隊友合力完成任務等。

推廣「走過，台灣」，南瓜妹收到不少反饋，她說，有位學生平時對讀歷史興致缺缺，但玩過遊戲後，熱情被點燃，想回家認真讀書，因為對歷史不清楚，玩遊戲會輸。遊戲也拉近人與人的距離，遊戲中的快打台灣通玩法，必須猜測歷史人物與各種事件間的年代關係，充滿趣味性，很受玩家歡迎，「其實這不是在玩歷史人物，重點是跟家人的互動。」南瓜妹舉例，爸爸媽媽與孩子玩遊戲時，會講解哪些事件是爺爺奶奶經歷過，讓爺爺奶奶產生共鳴，反而講出更多的故事，增進親子關係。

一起來玩「走過，台灣」。（南瓜妹提供）

台灣民主之路 遊戲主打

攸關民主進程的事件，如228、野百合、太陽花學運，在教科書中的篇幅較少，但現在台灣的開放狀態，並非產生於朝夕之間，而是來自許多人的血淚爭取。南瓜妹表示，如何走過這些路並延續傳承，在遊戲中會特別強化這塊，讓玩家藉遊戲了解，也能透過遊戲向外國友人介紹台灣歷史事件。

過去設計桌遊時南瓜妹常會思考，有沒有一款遊戲能夠代表台灣自身？該如何做，才能將歷史、文化及故事與遊戲作結合？她說，一般遊戲設計再好，即使國際化，卻很難代表自己的國家，遊戲主題若能在地化，就更能受國際關注。

「走過，台灣」於2014年11月29日問世，獲得市場上一致好評，一刷3千套，原先預期賣3個月，但銷售狀況超出預期，2星期已全數售罄，是非常受到支持的一款國產桌遊。由於上市日期正好臨近九合一選舉，受年輕朋友關注，透過網路社群來購買和串聯，據業者初估占500~600套，占整體銷售20%。南瓜妹說，「我們發現年輕一代，潛藏一種改變氛圍，對自己的國家、本土性越來越認同，在這風潮下，讓『走過，台灣』打進年輕人市場。」 

「走過，台灣」卡牌敘述台灣各階段歷史時期。（記者許嘉麟／攝影）

意識型態角力 玩遊戲化解

好作品能推出，背後製作團隊功不可沒，其中包含學者、歷史老師；但從推出至問世，「走過，台灣」也走過許多困難，其中不同的觀點和意識型態的角力，曾讓遊戲的製作進程停滯不前。南瓜妹說，「大家史觀不同，會有相異的陳述方式，如台美斷交，有人也稱為中美斷交，最後卡片上的寫法，決定比照教科書，較具爭議性的部分，則放在附註，兩方寫法都有，可以互相參照。」

不過，玩遊戲是化解隔閡的最佳良方。遊戲中的事件卡，原有約120項條目，為求精減至80項，找來12位歷史老師進行篩選，但在一次會議上，老師們無共識，持續僵持，臉都很臭，「於是我提議玩場『走過，台灣』吧！結果他們的反應超出預期。」南瓜妹解釋，當天遊戲內容大概是排列歷史事件的先後順序，這些對不熟悉歷史的人來說是一種摸索，但對老師來說代表尊嚴，不能被挑戰，遊戲時嘴上雖說沒關係，心中卻很在意失分，不但不敢犯錯還互相陷害，大家玩開來了，場面變得熱絡，「正常的遊戲時間是20分鐘，但老師們玩1小時還玩不完。」她說。◇

卡片總覽。（南瓜妹提供）